Mieux connaître le droit des étrangers et sa jurisprudence

les vendredis 4, 11, 18 et 25 septembre ainsi que le 2 octobre 2026

9h30 - 16h30

à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les volontaires et citoyens - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration

à définir

Présentation

Le droit des étrangers est une matière complexe en constante évolution.

Le contenu de ces quatre journées de formation repose sur un ensemble de législations (Droit européen, loi du 15/12/1980 sur le séjour, AR du 08/10/1981 sur le séjour, AR de 1999 sur le droit au travail, etc…). Il se réfère également à la jurisprudence récente en matière de droit des étrangers.

Cette formation est découpée en 4 parties :

Journée 1 : Introduction au droit des étrangers

  • Migration – contexte mondial et contexte belge
  • Introduction au droit des étrangers (principes, distinctions à faire, bases légales, autorités compétentes,…)
  • Aperçudes procédures de séjour
  • Titres de séjour
  • Posture de l’accompagnant dans ce contexte
  • Séjour étudiant
  • Séjour du citoyen de l’Union Européenne

Journée 2 : Statuts de protection

  • Définitions : réfugié au sens de la Convention de Genève et protection subsidiaire, réfugié, protection subsidiaire, protection temporaire
  • Procédures de demande de Protection Internationale (procédure ordinaire, Dublin, en recevabilité, pays sûrs)
  • Régularisation « humanitaire » (art.9bis)
  • Régularisation « médicale » (art.9ter)

Journée 3 : Regroupement familial

  • Mariage et cohabitation en Belgique
  • Reconnaissance d’un acte de mariage étranger en Belgique
  • Visa en vue de conclure un mariage
  • Regroupement familial (procédures, conditions, spécificités liées au statut de réfugié et aux MENA)
  • Visa humanitaire
  • Prolongation et fin de séjour
  • Cas pratiques

Journée 4 : Droit à l’aide sociale et médicale

  • Principes généraux de l’aide sociale et de l’aide médicale
  • Aide sociale et aide médicale selon les différents statuts de séjour
  • Cas pratiques

Journée 5 : L’accès à la nationalité

  • L’acquisition, l’attribution et la perte de nationalité : conditions et procédure ;
  • La demande de naturalisation : conditions et procédure ;
  • L’apatridie : conditions, procédure.

Objectifs

  • Outiller les opérateurs.
  • Mettre à niveau et à jour les connaissances liées au droit des étrangers tout en les approfondissant.
  • Mettre en perspective la matière avec la réalité vécue par les personnes.
  • Créer du réseau au sein des participant·e·s à la formation.

Formulaire d'inscription à cette formation

Les photos prises par le C.A.I. sont utilisées pour mémoire et promotions des activités du C.A.I. exclusivement. Notre association s’efforce de respecter le Règlement européen pour la protection des données (RGPD). N’hésitez pas à nous contacter pour toute question.

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Modalités pratiques des formations et séances d'informations



Enseigner et former en contexte multiculturel

les vendredis 28 août et 4, 11, 18, 25 septembre

9h30 - 16h30

à destination de volontaires et citoyens - des enseignants - des professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration

CAI Namur

Présentation

​En interaction avec un groupe multiculturel d’apprenants, qu’il s’agisse d’une formation en français langue étrangère ou en citoyenneté, de modules d’insertion socio-professionnelle ou en classe DASPA, le formateur ou la formatrice fait face à une multiplicité de cultures, de parcours de vie et de profils qui peuvent, parfois, générer des situations d’incompréhension, de chocs culturels et de tensions. Comprendre les situations et les parcours de ces apprenants, et les prendre en considération dans ses pratiques, est une première étape pour développer une posture pédagogique interculturelle. S’approprier la démarche interculturelle permet de renforcer cette posture interculturelle.

Durant cette formation, les contenus suivants seront abordés :

Journée 1 : Les causes et dynamiques des migrations : Histoire de l’immigration en Belgique et parcours migratoires.

Tout être humain a un parcours migratoire singulier selon l’époque et le contexte du pays d’origine. En se plongeant dans l’histoire et l’actualité des migrations en Belgique et au départ de l’analyse de profils de personnes arrivées en Belgique, les participants pourront prendre conscience de cette réalité multiple.

Journée 2 : L’accès au territoire et la politique d’intégration : éclairage sur le contexte de la politique d’accueil et d’intégration en Belgique.

Après avoir obtenu l’autorisation de séjour, différents parcours s’ouvrent aux personnes, avec un ensemble de démarches propres à réaliser en fonction des profils : parcours du demandeur d’asile, parcours d’intégration, insertion socio-professionnelle, etc. Cette seconde journée invite les participants à découvrir les voies d’accès légales qui permettent aux personnes étrangères d’entrer en Belgique, et les différents titres de séjours existants

Journée 3 : Les stéréotypes et préjugés : de l’importance de les déconstruire pour briser l’engrenage de la haine.

Nous sommes tous porteurs de stéréotypes et de préjugés. Les personnes étrangères et d’origine étrangère ne font pas exception non plus. Lors de cette journée, les participants découvriront quels processus mentaux sont à l’œuvre derrière la construction des stéréotypes et préjugés, et comment ceux-ci peuvent influencer nos comportements et nos relations avec les autres. Ils développeront également leur capacité à les déjouer pour éviter l’escalade vers la discrimination voire la violence.

Journées 4 et 5 : Enseigner, communiquer et apprendre en contexte migratoire et multiculturel : introduction à l’approche interculturelle.

Ces deux dernières journées abordent les fondamentaux de la démarche interculturelle, conçue par Margalit Cohen-Emerique, pour construire le vivre-ensemble interculturel. Les participants seront amenés, au fil de différentes mises en situation et analyses de cas, à développer leurs compétences interculturelles, en expérimentant les trois phases de cette démarche (décentration, compréhension de l’autre et négociation interculturelle), en s’appropriant les concepts liés (identité, culture, cadre de référence culturel, choc culturel, zones sensibles), et en questionnant la dimension culturelle de leurs pratiques en tant que formateur ou formatrice, enseignant ou enseignante.

Ouvertes à toutes et tous, ces 5 journées de formation s’inscrivent dans le cadre du certificat en didactique du Flesco* et en pédagogie interculturelle et en font partie intégrante.

Objectifs

  • Découvrir les causes et dynamiques des migrations dans une dimension historique et politique.
  • Découvrir les voies d’accès légales en Belgique, les titres de séjours existants et les parcours qu’ils ouvrent
  • Découvrir les processus mentaux à l’œuvre derrière les stéréotypes, préjugés et la discrimination
  • Découvrir l’approche interculturelle développée par Margalit Cohen-Emerique.
  • Permettre aux participants de mieux appréhender les cadres de références culturels de chacun : les leurs et ceux de leurs apprenants en formation ou en , et en quoi ils influencent les relations.

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​En interaction avec un groupe multiculturel d’apprenants, qu’il s’agisse d’une formation en français langue étrangère ou en citoyenneté, de modules d’insertion socio-professionnelle ou en classe DASPA, le formateur ou la formatrice fait face à une multiplicité de cultures, de parcours de vie et de profils qui peuvent, parfois, générer des situations d’incompréhension, de chocs culturels et de tensions. Comprendre les situations et les parcours de ces apprenants, et les prendre en considération dans ses pratiques, est une première étape pour développer une posture pédagogique interculturelle. S’approprier la démarche interculturelle permet de renforcer cette posture interculturelle.

Durant cette formation, les contenus suivants seront abordés :

Journée 1 : Les causes et dynamiques des migrations : Histoire de l’immigration en Belgique et parcours migratoires.

Tout être humain a un parcours migratoire singulier selon l’époque et le contexte du pays d’origine. En se plongeant dans l’histoire et l’actualité des migrations en Belgique et au départ de l’analyse de profils de personnes arrivées en Belgique, les participants pourront prendre conscience de cette réalité multiple.

Journée 2 : L’accès au territoire et la politique d’intégration : éclairage sur le contexte de la politique d’accueil et d’intégration en Belgique.

Après avoir obtenu l’autorisation de séjour, différents parcours s’ouvrent aux personnes, avec un ensemble de démarches propres à réaliser en fonction des profils : parcours du demandeur d’asile, parcours d’intégration, insertion socio-professionnelle, etc. Cette seconde journée invite les participants à découvrir les voies d’accès légales qui permettent aux personnes étrangères d’entrer en Belgique, et les différents titres de séjours existants

Journée 3 : Les stéréotypes et préjugés : de l’importance de les déconstruire pour briser l’engrenage de la haine.

Nous sommes tous porteurs de stéréotypes et de préjugés. Les personnes étrangères et d’origine étrangère ne font pas exception non plus. Lors de cette journée, les participants découvriront quels processus mentaux sont à l’œuvre derrière la construction des stéréotypes et préjugés, et comment ceux-ci peuvent influencer nos comportements et nos relations avec les autres. Ils développeront également leur capacité à les déjouer pour éviter l’escalade vers la discrimination voire la violence.

Journées 4 et 5 : Enseigner, communiquer et apprendre en contexte migratoire et multiculturel : introduction à l’approche interculturelle.

Ces deux dernières journées abordent les fondamentaux de la démarche interculturelle, conçue par Margalit Cohen-Emerique, pour construire le vivre-ensemble interculturel. Les participants seront amenés, au fil de différentes mises en situation et analyses de cas, à développer leurs compétences interculturelles, en expérimentant les trois phases de cette démarche (décentration, compréhension de l’autre et négociation interculturelle), en s’appropriant les concepts liés (identité, culture, cadre de référence culturel, choc culturel, zones sensibles), et en questionnant la dimension culturelle de leurs pratiques en tant que formateur ou formatrice, enseignant ou enseignante.

Ouvertes à toutes et tous, ces 5 journées de formation s’inscrivent dans le cadre du certificat en didactique du Flesco* et en pédagogie interculturelle et en font partie intégrante.

Objectifs

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  • Découvrir les voies d’accès légales en Belgique, les titres de séjours existants et les parcours qu’ils ouvrent
  • Découvrir les processus mentaux à l’œuvre derrière les stéréotypes, préjugés et la discrimination
  • Découvrir l’approche interculturelle développée par Margalit Cohen-Emerique.
  • Permettre aux participants de mieux appréhender les cadres de références culturels de chacun : les leurs et ceux de leurs apprenants en formation ou en , et en quoi ils influencent les relations.

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Durant cette formation, les contenus suivants seront abordés :

Journée 1 : Les causes et dynamiques des migrations : Histoire de l’immigration en Belgique et parcours migratoires.

Tout être humain a un parcours migratoire singulier selon l’époque et le contexte du pays d’origine. En se plongeant dans l’histoire et l’actualité des migrations en Belgique et au départ de l’analyse de profils de personnes arrivées en Belgique, les participants pourront prendre conscience de cette réalité multiple.

Journée 2 : L’accès au territoire et la politique d’intégration : éclairage sur le contexte de la politique d’accueil et d’intégration en Belgique.

Après avoir obtenu l’autorisation de séjour, différents parcours s’ouvrent aux personnes, avec un ensemble de démarches propres à réaliser en fonction des profils : parcours du demandeur d’asile, parcours d’intégration, insertion socio-professionnelle, etc. Cette seconde journée invite les participants à découvrir les voies d’accès légales qui permettent aux personnes étrangères d’entrer en Belgique, et les différents titres de séjours existants

Journée 3 : Les stéréotypes et préjugés : de l’importance de les déconstruire pour briser l’engrenage de la haine.

Nous sommes tous porteurs de stéréotypes et de préjugés. Les personnes étrangères et d’origine étrangère ne font pas exception non plus. Lors de cette journée, les participants découvriront quels processus mentaux sont à l’œuvre derrière la construction des stéréotypes et préjugés, et comment ceux-ci peuvent influencer nos comportements et nos relations avec les autres. Ils développeront également leur capacité à les déjouer pour éviter l’escalade vers la discrimination voire la violence.

Journées 4 et 5 : Enseigner, communiquer et apprendre en contexte migratoire et multiculturel : introduction à l’approche interculturelle.

Ces deux dernières journées abordent les fondamentaux de la démarche interculturelle, conçue par Margalit Cohen-Emerique, pour construire le vivre-ensemble interculturel. Les participants seront amenés, au fil de différentes mises en situation et analyses de cas, à développer leurs compétences interculturelles, en expérimentant les trois phases de cette démarche (décentration, compréhension de l’autre et négociation interculturelle), en s’appropriant les concepts liés (identité, culture, cadre de référence culturel, choc culturel, zones sensibles), et en questionnant la dimension culturelle de leurs pratiques en tant que formateur ou formatrice, enseignant ou enseignante.

Ouvertes à toutes et tous, ces 5 journées de formation s’inscrivent dans le cadre du certificat en didactique du Flesco* et en pédagogie interculturelle et en font partie intégrante.

Objectifs

  • Découvrir les causes et dynamiques des migrations dans une dimension historique et politique.
  • Découvrir les voies d’accès légales en Belgique, les titres de séjours existants et les parcours qu’ils ouvrent
  • Découvrir les processus mentaux à l’œuvre derrière les stéréotypes, préjugés et la discrimination
  • Découvrir l’approche interculturelle développée par Margalit Cohen-Emerique.
  • Permettre aux participants de mieux appréhender les cadres de références culturels de chacun : les leurs et ceux de leurs apprenants en formation ou en , et en quoi ils influencent les relations.

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​En interaction avec un groupe multiculturel d’apprenants, qu’il s’agisse d’une formation en français langue étrangère ou en citoyenneté, de modules d’insertion socio-professionnelle ou en classe DASPA, le formateur ou la formatrice fait face à une multiplicité de cultures, de parcours de vie et de profils qui peuvent, parfois, générer des situations d’incompréhension, de chocs culturels et de tensions. Comprendre les situations et les parcours de ces apprenants, et les prendre en considération dans ses pratiques, est une première étape pour développer une posture pédagogique interculturelle. S’approprier la démarche interculturelle permet de renforcer cette posture interculturelle.

Durant cette formation, les contenus suivants seront abordés :

Journée 1 : Les causes et dynamiques des migrations : Histoire de l’immigration en Belgique et parcours migratoires.

Tout être humain a un parcours migratoire singulier selon l’époque et le contexte du pays d’origine. En se plongeant dans l’histoire et l’actualité des migrations en Belgique et au départ de l’analyse de profils de personnes arrivées en Belgique, les participants pourront prendre conscience de cette réalité multiple.

Journée 2 : L’accès au territoire et la politique d’intégration : éclairage sur le contexte de la politique d’accueil et d’intégration en Belgique.

Après avoir obtenu l’autorisation de séjour, différents parcours s’ouvrent aux personnes, avec un ensemble de démarches propres à réaliser en fonction des profils : parcours du demandeur d’asile, parcours d’intégration, insertion socio-professionnelle, etc. Cette seconde journée invite les participants à découvrir les voies d’accès légales qui permettent aux personnes étrangères d’entrer en Belgique, et les différents titres de séjours existants

Journée 3 : Les stéréotypes et préjugés : de l’importance de les déconstruire pour briser l’engrenage de la haine.

Nous sommes tous porteurs de stéréotypes et de préjugés. Les personnes étrangères et d’origine étrangère ne font pas exception non plus. Lors de cette journée, les participants découvriront quels processus mentaux sont à l’œuvre derrière la construction des stéréotypes et préjugés, et comment ceux-ci peuvent influencer nos comportements et nos relations avec les autres. Ils développeront également leur capacité à les déjouer pour éviter l’escalade vers la discrimination voire la violence.

Journées 4 et 5 : Enseigner, communiquer et apprendre en contexte migratoire et multiculturel : introduction à l’approche interculturelle.

Ces deux dernières journées abordent les fondamentaux de la démarche interculturelle, conçue par Margalit Cohen-Emerique, pour construire le vivre-ensemble interculturel. Les participants seront amenés, au fil de différentes mises en situation et analyses de cas, à développer leurs compétences interculturelles, en expérimentant les trois phases de cette démarche (décentration, compréhension de l’autre et négociation interculturelle), en s’appropriant les concepts liés (identité, culture, cadre de référence culturel, choc culturel, zones sensibles), et en questionnant la dimension culturelle de leurs pratiques en tant que formateur ou formatrice, enseignant ou enseignante.

Ouvertes à toutes et tous, ces 5 journées de formation s’inscrivent dans le cadre du certificat en didactique du Flesco* et en pédagogie interculturelle et en font partie intégrante.

Objectifs

  • Découvrir les causes et dynamiques des migrations dans une dimension historique et politique.
  • Découvrir les voies d’accès légales en Belgique, les titres de séjours existants et les parcours qu’ils ouvrent
  • Découvrir les processus mentaux à l’œuvre derrière les stéréotypes, préjugés et la discrimination
  • Découvrir l’approche interculturelle développée par Margalit Cohen-Emerique.
  • Permettre aux participants de mieux appréhender les cadres de références culturels de chacun : les leurs et ceux de leurs apprenants en formation ou en , et en quoi ils influencent les relations.

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Les photos prises par le C.A.I. sont utilisées pour mémoire et promotions des activités du C.A.I. exclusivement. Notre association s’efforce de respecter le Règlement européen pour la protection des données (RGPD). N’hésitez pas à nous contacter pour toute question.

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