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Cycle de formation : De la multiculturalité à l’interculturalité. Module 1 « Initiation à l’approche interculturelle »

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 31/3 - 23/4 - 5/6  9h30 - 16h30  à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les enseignants - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration  CAI Namur Présentation Développer des actions au sein...
Cycle découverte d’outils pédagogiques : « Déconstruire les stéréotypes et les préjugés »

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 19 novembre  13h30 - 16h30  à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les enseignants - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration  Présentation Nouveauté 2025 : Vous êtes enseignant·e,...
Cycle découverte d’outils pédagogiques : « Déconstruire les stéréotypes et les préjugés »

Cycle découverte d’outils pédagogiques : « Identité, facettes identitaires »

 15 octobre  13h30 - 16h30  à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les enseignants - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration  Présentation Nouveauté 2025 : Vous êtes enseignant·e,...
Cycle découverte d’outils pédagogiques : « Déconstruire les stéréotypes et les préjugés »

Cycle découverte d’outils pédagogiques : Les inégalités économiques

 17 septembre  13h30 - 16h30  à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les enseignants - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration  Présentation Nouveauté 2025 : Vous êtes enseignant·e,...
Cycle découverte d’outils pédagogiques : « Déconstruire les stéréotypes et les préjugés »

Cycle découverte d’outils pédagogiques : Jeu Kroiroupa du Centre d’éducation à la citoyenneté du CCLJ

 14 mai  13h30 - 16h30  à destination de toute personne désireuse d’en savoir plus sur la thématique - les enseignants - les professionnels et volontaires des initiatives locales d'intégration  Présentation Nouveauté 2025 : Vous êtes enseignant·e, animateur·rice,...
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